北条小学校の4年生および西在田小学校の4年生が、STEAM教育の一環としてSTEAMプログラム「思いやりデザイン」を受講しました。
日程
- 日にち：令和7年6月19日（木） 西在田小学校4年生
令和7年6月20日（金） 北条小学校4年生
- 希望理由：
総合の学習で福祉をテーマに勉強をしているが、ユニバーサルデザインの考え方について、より分かりやすく伝える方法を模索していたため。 - 実施内容：
一方の不都合を解決すると、他方の不都合を生んでしまう事例があるため、さまざまな立場に立って話し合いを行った。その後、錦城護謨株式会社様「歩道くんガイドウェイ」を参考に、ユニバーサルデザインについて考えた。 - 講 師：株式会社ジオグリフ 田畑 豊史
活動の様子
北条小学校
西在田小学校
担任教師へのアンケート
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今回実施したプログラムは、事前に想定した狙いに対してどの程度の効果がありましたか？
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大いに効果があった
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今回のプログラムの中に、子どもたちの成長の変化を促し、学級経営に活かせそうな仕掛けがありましたか？
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あった
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それはどのようなことですか？
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- バリアフリーが立場の異なる人にとっては「バリア」になってしまうことを学ぶ機会となった
- この学習を通して、児童は視点を変えて考えることの大切さや、ユニバーサルデザイン的発想の必要性を感じたと思う
- 「小さな気づきを表現しよう」「失敗をおそれず取り組もう」「挑戦していこう」などの声掛けが大切だと学んだ
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今後の学級経営の中で、どのように利用しようと考えていますか？
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- 学級経営よりは、「総合的な学習の時間」に学んだことを生かしていきたい
- 授業内での発表の機会や学校生活の中で、子どもたちがあと一歩踏み出せないときに、このような声掛けを積極的に行いたい
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この仕掛けを利用することで、子どもたちにどんな変化があると期待できますか？
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- 「総合的な学習の時間」に学んだことを生かしていけること
- 挑戦しようとする気持ちや、失敗を恐れずに取り組む力がついていくこと
- より活気のある学級へと成長すること
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今回利用したプログラムを、ほかの先生方にどの程度おすすめできるか教えてください。
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- 大いに勧める 50%
- 勧める 50%
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今回利用したプログラムは、クラスがどのような状況にあるときにおすすめしたいですか？
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- 数人の児童の発言で授業が進んでいるとき
- 別のカリキュラムと内容が合致したとき
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今回利用したプログラムの中で、今後も活かせそうなものはありましたか？
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あった
講師所感
北条小学校
人数に対して体験の道具が少なく、人数に合わせた体験機会の工夫が必要だった
西在田小学校
総合の学習で進めていた福祉教育と関係づけ、立場の違いが意見の違いを生むシーンを演出。そのうえでユニバーサルなデザインを考えていく良いプログラムだった。