STEAM教育の取り組み発表 　九会小学校１年生
「ひろがれ　えがお」

児童の実態

目標

• アウトプットの想定・期待する児童の姿：
  • 豆腐切りマシーン、洗濯・乾燥・たたみ機、消しゴムのかす集め機
  • そうじができるスリッパ、かさ乾かし器、挟むだけで肉の繊維が切れるマシーン
• 知識・技能：
  • 家庭での生活は互いに支え合っていることが分かるとともに、自分にも加増のためにできることがあると気づいている
• 思考・判断・表現：
  • 家庭生活における家の人のこと、家の人の良さ、自分でできることについて考えたり、家族が笑顔になるように工夫したりして、それをまとめたり表現したりできる
• 学びに向かう態度：
  • 家族がしていることや、家族にしてもらっていることに関心をもち、家族の笑顔が増えるような道具を考えようとする

取り組み

• テーマ：「ひろがれ　えがお」　おうちの人の願いをかなえる
• 働きかける対象：おうちの人

児童の振り返り

• ペットボトルを干すことはできたけど、水筒を干すと倒れてしまった。水筒を干すときは、おもりを入れればよかった
• 毛糸が少なかったので、家で付け足した
• うまくできなかったところがあったので、そこをもっとグループで相談すればよかった
• ほうきの毛糸が長すぎて掃きにくかったから、家で切った

教員の振り返り

• 成果：
  • おうちの人が笑顔になるように、一生懸命考えてアイデアを出しながら制作したことで、家族の一員としての自覚や、お手伝いすることの大切さを感じていた
• 課題：
  • おうちの人が困っているところを具体的にイメージすることができず、アイデアがなかなか出てこなかった
  • 実際におうちの人が困っている様子が見られるようにしたり、おうちの人から「こんなことができたらいいのに」という具体的なアドバイスがもらえたりできるように、おうちの人と協力する必要があった