【STEAMプログラム】プレゼン・バトル
宇仁小学校3・4年生、西在田小学校5年生、泉小学校6年生
北条東小学校3年生、北条小学校4年生

効果があった

学級経営に活かせそうな仕掛けがあった

• 「どうして調べたいか、伝えたいか」を明確に持たせたうえで、発表原稿をつくるようにしていた点
• フィッシュボーンチャートを使って、意見や考えを整理すること
• 協同してひとつの成果物を作り上げる活動があったこと
• 各教科のアウトプット場面で生かすことができると感じた
• いろいろな種類の考え方や手法があることを知ることができた点（知識が増える　⇒　選択肢が増える）

• 単元のゴールに発表会やプレゼン大会をすることを設定した際は、きちんと「なぜ」の部分を共有してから活動していきたい
• STEAM学習の「発想」の場面でアイデアを考えるときに、思考を整理させるために活用する選択肢のひとつにしたい
• 自分の考えを伝えるときのテンプレートとして活用したい
• 協力してひとつのことを成し遂げるという点において、学級を経営していくうえで効果的な活動だと感じた
• 知識・選択肢が増えることで、子どもの到達点が変わる　⇒　ゴールを高めることができる

• 意欲的な調べ学習や「はじめ」「中」「おわり」を意識した原稿づくりが期待できる
• 自分の考えを伝えるために、どのような「準備」をすればいいのかを考えるきっかけになればと思う
• 各教科での話し合い活動で、最適解を導き出す力がつくのではないかと感じた
• 人間力が高まり、深まること。また、魅力が出ること

ほかの先生にも勧める

• 自分の考えを相手に分かりやすく伝えるための力を育てたいとき
• 学習のまとめを発表する際に、今回のプログラムを取り入れると、教師も児童も非常に助かると思う
• 小学校３年生でも難なく取り組んでいる児童がいたが、小学校４年生以上の方がよりいいと感じた
• いつでも

活かせそうなものがあった

• 今回歴史上の人物に焦点をあて、プレゼン大会を開いたのはおもしろかった。
• 「何のためにプレゼンをするのか」「プレゼンができるとどのような良さがあるか」は事前に伝えたが、歴史上の人物の調べ学習をする前に「なぜ好きなのか」「なぜ調べたいと思ったか」をもっときちんともたせる必要があった。（その点を抑えて指導していなかったため、グループによって調べた対象人物への熱量がばらばらであった。）
• 「なぜ好きなのか」を考えるにはある程度の知識が必要なので、既習内容か別のものに焦点をあてたほうがより明確に「なぜ」がもてると思った。
• 3年生なので難しい面もあると思うが、クロームブックを活用して取り組めるよう、1学期の早い段階から指導が必要だと感じた。
• 使用していた動画の内容が少し難しいように感じた。和訳が付いていたが、漢字にルビがついていなかったため、３年生のなかには理解できていない子どもがいるように感じた。
• この活動に対して児童が意欲的に取り組む様子が見られ、このプログラムを選択して良かったと思う。