北条小学校の3年生がSTEAM教育の一環として、STEAMプログラム「付き合い・突きあい・お付き合い」を受講しました。
日程
- 日にち：令和7年6月17日（火）
- 講 師：株式会社ジオグリフ 田畑 豊史
活動の様子
- 目標：
- 立場によって意見が変わってくることを知る。
- その上で、次のことをもっとできるようになる 。
- 友だちと協力する 。
- 役割や責任を理解する。
- 責任を果たそうとする。
- 希望理由：
- 相手意識を持つことのできる児童を増やしたい。
- このプログラムを経て、相手を理解したうえでコミュニケーションをとれるようになってほしい。
担任教師へのアンケート
-
今回実施したプログラムは、事前に想定した狙いに対してどの程度の効果がありましたか？
-
想定したねらいに対して効果があった
-
今回のプログラムの中に、子どもたちの成長の変化を促す、学級経営に活かせそうな仕掛けがありましたか？
-
学級経営に活かせそうな仕掛けがあった
-
それはどのようなことですか？
-
自由に意見をだすことの楽しさを感じた児童がいたこと
-
今後の学級経営の中で、どのように利用しようと考えていますか？
-
自由に意見を言える場、雰囲気をつくり、失敗を学びに変えられるよう学級経営に利用していきたい。
-
この仕掛けを利用することで、子どもたちにどんな変化があると期待できますか？
-
- 自由に発想できるようになること
- お互いの考えを尊重したり大切にしたりできるようになること
-
今回利用したプログラムを、ほかの先生方にどの程度おすすめできるか教えてください。
-
ほかの先生にも勧める
-
今回利用したプログラムは、クラスがどのような状況にあるときにおすすめしたいですか？
-
数人の児童の発言で授業が進んでいるとき
-
今回利用したプログラムの中で、今後も活かせそうなものはありましたか？
-
今後も活かせそうなものがあった
-
今回利用したプログラムの中で、不足している部分、改善する必要がある部分等、気付かれたことがあったら教えてください。
-
児童にとって、少し難しい内容や言葉があったこと
講師所感
人数が多いため、１組、２組を個別に、一コマづつの授業となった。45分と言う時間で学びを深くすると言う事の難しさを痛感した。